张楠在课堂上 受访对象供图

“和老师同台讲一堂思政课，令人耳目一新，拉近了师生距离，也提升了学生的个人能力。”2023年度陕西高校思政课程课程思政教师“大练兵”省级现场展示活动上，一位大学生如是说。

记者采访了解到，在日常思政课上，我市高校老师们以学生为中心，引导学生自主思考问题，探究问题和解决问题，精心设计出形式多样、内容丰富的“思政大餐”，为学生带来源源不断的精神养分，滋养他们健康成长。

把思政课“讲深讲透讲活”

“今天，我们一起看看新时代青年人生追求的正确打开方式……现在邀请一位同学，一起看看他的成长经历……有无数个像这位同学一样的年轻人，将青春写在了遥远的太空，更写在了祖国大地上……”来自西安交通大学马克思主义学院副教授张楠和学生刘凯田师生团队，带来一堂精彩的思政课。

“老师刚才讲到我们应该如何树立高尚的人生追求的问题，讲到我们青年学生在成长过程中关于人生的探索和理解，我想讲讲我的体会。我是一个来自山村的学生……”刘凯田接着老师的话题分享自己的成长故事，师生二人从理论到身边的实例，带来一堂营养丰富的精神大餐。这样的思政课形式，很受同学们喜欢。

“以赛促思，以赛促学，以赛促教。通过比赛及备赛打磨，让教师意识到这门课应该如何设置更精细、更具针对性、更具创新性，更能把课讲活讲透讲深。”张楠说，师生团队的组合形式，教与学、讲与听是完全打通的，角色互换间，增强了学生课堂主动性、创造性和参与性。同时也启发教师该如何运用学生喜爱的形式、语言风格，让思政课更接地气、更有温度、更有热度。

“课堂+课间+课后匿名提问交流”

记者采访了解到，教学课程设置内容方面，思政课老师们都有意识地把理论知识点与学生的生活、热点时事以及学生关心的一些重点、难点问题相结合，形成了一种普遍的共识。但在具体落地的过程中，其实并不是那么容易。

“我的做法是，首先拓宽学生了解课程宣讲价值的渠道。我非常看重课下与学生交流，开通匿名邮箱等平台，学生的问题我都会及时回复。这些互动没有发生在课堂，但其实是思政课的补充和延伸，这种渠道的拓宽，使得课堂内容更加落地。”张楠说，其次是积极参与学生社会实践指导，在其过程中跟学生贴得近、走得近，引领学生真正看到国情、社情、民情，更好地把课程内容贯穿和落实于学生的实践领域中。

第三个渠道则是利用能抓住的所有方式和机会，表达课程要传达出来的价值导向，包括课间10分钟也不浪费。张楠会选择有趣味性、又与课堂主题有关的影像资料，让学生更好地去了解。“课堂+课间+课后匿名提问交流”组合营养套餐，让学生更全方位、更全链条地感受和吸收，让思政课更具温度、热度，让思政课真正具备知识性、价值性、生活导向、情感导向。

除了匿名邮箱，张楠还设置了“问卷星”，发到学生群里，真正让思政课走心、走实。“与学生的信任、信赖也是在这种从课堂到课下的沟通、交流中产生的，老师与学生也是在同频同步成长。”张楠说。

将课堂所学应用到实际生活

“与老师共同打造一堂精品思政课，对我来说是一次非常有收获的经历，更加理解了思政课程的重要意义。思政课在我个人成长和生活当中起到了积极的作用。”刘凯田说。

他说，刚上大学时，思想道德与法治课第一章讲的即是人生价值，他和同学曾深入热烈探讨，随后在社会实践中又和同学们一起参加志愿服务，不仅让他感受到社会责任的重要性，也拥有了在奉献中获得的成就感。“思政课引导我们将课堂所学应用到实际生活中，通过亲身经历让抽象的概念变得鲜活而有意义。在主动参与社会志愿服务、积极为社区做贡献的同时，我也收获了人与人之间深厚的情感纽带。”

采访中西安交大不少学子表示，匿名邮箱和“问卷星”提供了一种更坦诚地与思政老师交流的渠道，促进了师生互动，促进了彼此的理解和信任，在思政老师和学生沟通中起到了积极作用。许多学生表示，在这样有声有色、有滋有味的思政课堂中，自己不仅是“学习者”还是“授业者”，不仅是“亲历者”还是“参与者”，非常“有意思、有营养”。

面对年轻的“00后”学生，必须适应时代变化和学生的要求，改变刻板单一的教学方式，不断创新，以学生喜欢的方式来组织和实施课堂教学。陕西省社会科学院副研究员、实践哲学研究室主任王晓勇博士说，通过此次“大练兵”展示活动以及高校的日常教学，思政课教师们纷纷开展了广泛的探索，教学方式越来越丰富多彩，比如专题式教学、互动式教学、实践性教学、多媒体教学，以及慕课、微课、微电影、文艺展演等，可谓异彩纷呈，既展现了思政课的活力，也提升了教学效果。

“思政课老师要关注时代、关照现实、关心学生，当好知识传授、能力培养、素质提升、价值塑造的‘引路人’，陪伴学生成长。”王晓勇说。 

（记者 任娜）

原文刊登于《西安晚报》2023年12月26日08版

原文链接：https://xafbapp.xiancn.com/newxawb/pc/html/202312/26/content_173665.html